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    关于印发永春县0-3岁婴幼儿早期教育 工作模式的通知

    文章来源: 发布者: 发布时间:2017-09-14 04:44 阅读:1

    各县(市、区)卫计局、计生协会,泉州开发区社会事业局,台商投资区民生保障局、计生协会

    儿童早期发展教育是提高人口素质的基础性工程,作为国家战略被纳入“健康中国2030”规划纲要和“十三五”全国计划生育事业发展规划。开展儿童早期发展教育是促进人的发展,推动生育关怀行动和幸福家庭创建的重要内容,也是新时期贯彻落实计生协会“六项任务”的必然要求。

    各县(市、区)要按照《中共中央  国务院关于实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的决定》、福建省人口计生领导小组《关于进一步落实新时期计生协会“六项任务”的实施意见》和《福建省计生协会推进儿童早期发展教育项目试点工作实施方案》(以下简称《实施意见》)文件要求,结合本地实际,加强统筹协调,规范项目运作,做好宣传倡导和人员培训,确保儿童早期发展教育工作科学、规范、有序开展。

    2017年省协会儿童早期发展教育项目试点县(市、区)要按照《实施意见》要求,继续开展试点工作,要在2-3个乡镇(街道)的3-4个村(社区)建立项目点,服务家庭300-400个。未列入试点的县(市、区)可选择参照试点县(市、区)的要求开展早教试点工作。

    我市永春县作为2017年省计生协会儿童早期教育项目试点县,在具体实践中摸索总结出适合本地实际的农村早教模式——家园互助小组。该工作模式充分利用现有资源,形成计生协会、人口计生部门、教育部门等单位协同协作,多方联动的早教工作格局。通过成立以村为单位,按组、按角落组建早教家园互助小组的模式在全县广泛开展0-3岁婴幼儿早期教育,受到广大计生家庭的好评。

    现将永春县0-3岁婴幼儿早期教育工作模式印发给你们,请根据实际情况参考借鉴。

    泉州市卫生和计划生育委员会

    泉州市计划生育协会

    2017年94

    永春县0-3岁婴幼儿早期发展教育

    家园互助小组模式介绍

    一、活动背景

    2012年开始,永春县开始实施0-3岁婴幼儿早期发展教育,成立以计生分管副书记为组长, 计生分管副县长为副组长的早教工作领导小组,县计生协会、人口计生部门、教育部门等单位协同协作,形成多方联动的早教工作格局。以桃城、五里街等8个乡镇为示范点,以实验、世哲、港永等10个中心幼儿园为早教点,并吸纳村(社区)计生中心户长、妇女干部、家教志愿者共同参与,推进早教工作向前发展。

    永春县是山区县,家庭住宅区比较分散,有些家庭离幼儿园较远,很难在一个区域集中指导活动。为了扩大早教宣传服务工作受益面,推儿童早期发展和科学育儿知识宣传进社区、进农村、进家庭桃城镇第二中心幼儿园针对这一特点,开展以村为单位,按组、按角落成立了早教家园互助小组

    该早教模式中,计生协会负责活动的组织协调与业务指导。卫计部门负责资讯供给与政策扶持提供健康测试与技术指导。教育部门负责提供师资力量支持。社区提供活动场地与信息支持。幼儿园负责活动组织与资料整理。家长们在接受早教的过程中转变育儿观念与行为。

    二、活动流程

    家园互助小组活动流程:成立互助小组→入户指导→开展互助活动→阶段评价→邀请新成员加入互助小组→入户指导→开展互助活动→阶段评价→……如此循环往复

    (一)成立互助小组,完善机构设置

    1.幼儿园根据互助小组成员数量指定一至二名教师牵头(老师利用课余时间参加),由年轻、学历较高、较为积极的或号召力强的家长组员担任组长。

    2.幼儿园早教教师互助小组组长通过入户调查与随访,确定小组成员,一般3个家庭以上,包括0-3岁婴幼儿家长、孕期家长、新婚的家长。在确定成员名单时,特别关注农村留守儿童家庭。

    (二)配套活动设施,开展入户指导。

    1.教师及组长为小组寻找适宜的活动地点(一般选择较宽敞的场地最好配有庭院,便于全组婴幼儿与家长活动),并给每个互助小组活动点挂牌。

    2.幼儿园为每个家园互助小组配备早教包简易早教设备包括体重计、软皮尺、玩具娃娃、图书、玩具等器材,购置数量充足的塑料小方桌、小椅子、地垫等,保障活动有效开展。

    (三)教师与组长牵头,进行互助活动。

    1.由幼儿园教师牵头,组织小组成员开展每月1次以上的互助小组活动。每次小组活动前,负责的教师都要制订详细的活动方案将亲子早教课送到家园互助小组中。

    2.由组长牵头,不定期组织小组成员聚在一起,每月开展2次以上的小组互助活动,发挥家园互助功能。如幼儿园在学期初举行互助小组组长培训活动后,组长将所学知识与技能传递给小组成员;由组长组织组员座谈、交流养育宝宝的方法与经验;组员与组员之间开展相互教育评价等。组长要负责做好签到、活动记录、相片拍摄等工作。

    3.幼儿园做为早教基地,尽可能的发挥辐射示范作用。通过建立微信群、QQ群,并提供早教咨询电话服务等经常向群员发送早教资讯、育儿方法等信息并在群里与家长互动交流育儿经验等。

    4.小组活动时,早教辅导员按孕期、0--1岁、1--2岁、2--3岁四个不同年龄段向家长分发《福建省0-3岁儿童早期教育指南(试行)》、健康食谱、育儿有方、保健护理等早教宣传资料。早教辅导员提供入户随访与上门指导服务,帮助家长掌握科学育儿方法,了解婴幼儿阶段的专业知识,提高科学育儿水平。

    5.幼儿园提供《为了孩子(0-3岁)》、《上海托幼》、《启蒙(0-3岁)》《早期教育》《幼儿教育》等有关早教书籍和影像资料,免费让家长借阅。

    6.幼儿园周五下3:30—4:30向互助小组中的婴幼儿开放,利用家长开放日、家长讲座、元旦游园、六一联欢等活动,邀请0-3婴幼儿与家长观摩参与,提供孩子适应幼儿园生活的机会。

    (四)进行发展水平评价

    1.幼儿园结合《福建省0-3岁儿童早期教育指南(试行)》要求,按照0-1、2-3、4-6、7-9、10-12、13-18、19-24、25-30、31-36不同月龄,制订相应的“发展水平评价表”。

    2.县妇幼保健院医师与幼儿园早教辅导员在互助小组活动中,指导家长们根据婴幼儿不同月龄开展不同次数的评价活动。如1周岁以内婴儿每两个月评价一次;1-3周岁婴幼儿每半年评价一次。同时,结合婴幼儿 “生长发育”、“动作发展”、“语言发展”、“认知发展”、“情感与社会性”等指标,指导家长与家长之间进行相互评价,并做好结果分析,提出下一步发展建议

    3.早教辅导员、互助小组组长在互助活动中,特别关注农村留守儿童家庭的“隔代”教养方式与婴幼儿的心理需求,通过生活上嘘寒问暖,学习上帮助辅导,情感上交流慰藉,交往上鼓励指导等方式,减轻婴幼儿的焦虑,纠正不良习惯,提高自我调控能力  

    三、初步成效

    2016年来,县计生协会对全县村级早教点和早教辅导员进行整合,整合成8个早教示范乡镇、18个村级早教点、21个早教家园互助小组点及68名早教辅导员的早教服务体系,并在桃城镇成功试点开展了8个家园互助小组,至今年底将会达到30多个家园互助小组虽不能具有正规早教中心的教育成效,但它的独特价值和优势不可否认。

    (一)农村0--3岁婴幼儿获得受集体早教机会,且在一定程度上促进其身心发展。

    它体现了在投入有限的情况下,确保每一个儿童享有最佳的人生开端。通过活动,参加家园互助小组的婴幼儿与没参加相比较:情绪更为稳定、心情更为愉悦、活动更为积极、动作更为协调、表现更为大胆。他们更愿意主动与人打招呼,比较不怕陌生;更愿意与同伴共同游戏、积极交往;他们更乐意摆弄、操作成人提供的玩具或物品,有更强烈的好奇心,探索欲望更为强烈,探索活动变得更加积极;他们对图书更感兴趣,愿意与成人一起翻阅、观看图书,并尝试用语言表达;在操作玩具过程中,他们的精细动作得到了发展,手指更灵活、手眼更协调。

    (二)农村家长与各部门之间建立了有效的联系,育儿观念与行为均有明显转变与提高。

    家园互助小组为农村婴幼儿家长提供了帮扶互助、交流互动的社交场合,使家长与部门之间、家长与教师之间、家长与家长之间建立了积极而有效的联系。通过活动的开展,农村家长通过互助学习获得行为改善,育儿观念与行为都有了明显转变,科学育儿能力也有了很大的提高。

    (三)农村早期发展教育覆盖面大大扩展,群众受益面越来越广。

    家长教育观念的转变,表现为了孩子更为积极主动的向妇幼医师、育婴师、幼儿园老师请教,且越来越多的家庭加入互助小组。家园互助小组,吸引更多的人,特别是越来越多的农村留守儿童家庭积极关注并参加早期活动中来群众受益面也越来越广。